Таньчик, обратиться к логопеду хотя бы на консультацию нужно

Здравствуйте, очень интересует вопрос, если сможете ответить буду очень вам признательна. Мой сын еще маленький для того, чтобы болтать, ему 3 месяца, но гулит уже во всю и гласные распевает. Дело вот в чем. Моя свекровь очень сильно заикается, муж практически нет, но иногда все же бывает, но несильно. Я очень сильно переживаю за будущую речь Моего Данечки. Заикание может передаваться по наследству? Да и вообще какие упражнения лучше делать, чтобы избежать подобного, ведь бабушка практически всегда рядом, а насколько я поняла практически вся детская речь основана на подражании.

Saule, Здравствуйте! У меня такой вопрос: Сейчас сыну год и четыре месяца, но говорит совсем мало слов...мне кажется что он просто ленится... мы с ним и книжки читаем, все действия проговариваю, когда он начинает просто ПОКАЗЫВАТЬ что ему нужно, я говорю, что не понимаю его, что б он это проговорил, но чаще всего ребенок начинает рыдать...Подскажите, как переломить его лень, что б он начал повторять слова за мной? (Говорим мама, папа, дай, да, ам-ам, повторяет звуки издающиеся животными (ко-ко-ко, муу, авав и т.д.)
Заранее спасибо!!!

наталиК, ваше беспокойство вполне оправданно.
В настоящее время в логопедии выделяют две группы причин, по которым может возникнуть заикание - предрасполагающие и производящие.

Сообщение от наталиК:
Заикание может передаваться по наследству?

Отягощенная наследственность (заикание у бабушки и отца) относится к группе предрасполагающих причин. Наличие у ближайших родственников заикания не является "приговором", но, тем не менее, в сочетании с неблагоприятными условиями развития может возникнуть заикание. К этим условиям относятся: физическая ослабленность ребенка, ускоренное развитие речи (когда взрослые излишне стимулируют ее развитие, например, в 2 года заучивают с малышом стихи М.Ю. Лермонтова или в 3-4 года начинают принудительно обучать чтению), недостаточность положительных эмоциональных контактов со взрослыми, недостаточность развития моторики, чувства ритма и артикуляторных движений.

Сообщение от наталиК:
насколько я поняла практически вся детская речь основана на подражании.

Ребенок усваивает родную речь по подражанию. Взрослые, которые постоянно с ним общаются, служат для него неким эталоном.
В вашем случае могу посоветовать следующее:
1. Все-таки ограничить речевое общение с бабушкой.
2. Очень внимательно следить за развитием речи ребенка - если возникнут запинки, спотыкания, сразу же обращаться к специалистам (к детскому неврологу, логопеду).
3. По возможности исключить вышеперечисленные неблагоприятные условия - не стимулировать развитие речи, не обучать чтению в раннем возрасте и пр.

Сообщение от наталиК:
Да и вообще какие упражнения лучше делать,

В этой теме уже были приведены упражнения по развитию артикуляционной моторики, дыхательные упражнения для малышей - их и начинайте делать, как только чуть-чуть подрастете
Попробуйте найти книги, названия которых здесь также приводились, и заниматься по ним.
ПС: надеюсь, все у вас будет хорошо, но если понадобиться консультация - сразу пишите мне в личку.

Уважаемые родители.
Мы с радостью приглашаем Вас на Наш Сайт посвященный развитию детей от 0 до 6 лет
Сайт детского центра Пчелка
http://www.deti-center.ru/

Сайт с человеческим лицом!

Сообщение от Soni4ka:
Насколько я поняла, к активному относятся слова, которые ребенок постоянно употребляет в речи. А как же те слова, которые малыш сказал всего один раз и больше не повторил?

К активному словарю отностся только те слова, которые ребенок употребляет в самостоятельной речи постоянно.
Совет: если у ребенка появилось новое слово (неважно, правильно оно сказано или нет, например, "сина" = "машина") - похвалите его обязательно. Повторите это слово правильно и попытайтесь вызвать это слово еще раз, например, рассматривая игрушечную машинку - "А вот и машина! Что это? ... (пауза - ждете от ребенка ответ)... это машина (если не отвечает), ... правильно, это машина (если ответил в соответствии со своими речевыми возможностями) - а теперь посмотри на меня, давай вместе ответим на вопрос, что это? Ма-ши-на (отхлопываете это слово)!".
Далее расскажите ему про эту конкретную машинку: "Это машина. Машина едет (при этом показываете, как машина едет, т.е. демонстрируете действие). Как гудит машина - би-би?... (пауза - ждете от ребенка ответ) ... Правильно, машина гудит вот так: бии-биии! ... Машина большая ("Покажи, какая машина большая" - разводите руками - "Правильно, вооот такая большая! ... а теперь найди маленькую машинку"). У машины есть колеса, кабина и руль (последовательно показываете данные части машины и потом спрашиваете: "Покажи, где кабина, где руль, где колеса". Если ребенок не может показать, выполняете действие за него - пальчиком ребенка показываете, где кабина, где руль, где колеса, соотвественно, комментируя: "Вот кабина... А теперь сам покажи, где кабина?... ").
Это, естественно, утрированный пример общения, но при общении в форуме только так и можно показать пример )

Сообщение от Soni4ka:
Педиатр сказал, что ребенок уже должен говорить "мама, дай" и направила нас к неврологу. Мы, конечно, сходим. Но хотелось бы и ваше мнение услышать))

Я не врач, поэтому советов по лечению дать не могу. Неврологу, конечно, покажитесь.
Но, имхо, если ребенок развивается нормально, и проблема только в том, что в полтора года у него нет фразы "Мама, дай", то это пока в рамках нормального развития речи.

Хомка, надеюсь, и на ваш вопрос тоже ответила в предыдущем посте? )))

Сообщение от Fresh_Lime:
Saule, Спасибо Вам большое!!!

Не за что )))

Сообщение от Saule:
Хомка, надеюсь, и на ваш вопрос тоже ответила в предыдущем посте? )))

Saule, ага, спасибо
вообще как только я пост написала, так мычание интонациями у нас прошло и пошла "белиберовая" болтовня и новые слова, и попытки предложений, каждый день что-то новое откалывает, так что я успокоилась