Evaleks, самостоятельно поставить звуки вы не сможете, более того, можете спровоцировать возникновение искаженного произношения звуков. Советую вам все-таки обратиться к логопеду.

Я не логопед, поэтому заранее прошу прощения , если что-нибудь не совсем правильно напишу. Просто в свое время очень подробно занималась этим вопросом. Может мой опыт кому-то пригодится. Дочка рано начала говорить, но до 4 лет не говорила все шипящие, свистяшие, р и некоторые твердые звуки. (т.е. хла хаха по хахе и хахала хухку). Мы много занимались -читали, пели, учили стихи, делали гимнастику - все без толку. Логопед в поликл. не принемал - говорил маленькая. Потом попали к логопеду, к счастью хорошему, она рассказала, что причин, которые мешают детям правильно разговаривать очень много. В нашем случае (сейчас уже точно не помню подробностей) у дочки был слабый выдох. Они работали над дыханием, делали специальные упражнения. Потом немного техники и дочка стала выдавать звуки со скоростью пулемета. Причем очень быстро стала употреблять их в обычной речи. Поэтому хочу подчеркнуть, что логопеду ребенка показать обязательно надо, и желательно не одному.

Сообщение от Авдеева Елена:
Поэтому хочу подчеркнуть, что логопеду ребенка показать обязательно надо

Соглашусь с вами, т.к. зачастую многие родители или просто не осознают, что у их малыша имеются проблемы с речью ( в 3 года не разговаривает - подождем до 5 лет, т.к. так "положено"), или слышат лишь очевидные нарушения звукопроизношения, например, отсутствие звука "р" (но при этом не слышат дефектного произношения свистящих и шипящих звуков), или не обращают внимание на наличие в речи ребенка аграмматизмов (У меня есть дома два лошадков") и т.п.

Saule, просветите меня, пожалуйста, на счет логопедических садов. Нам наш логопед советует туда отправить ребенка. Обосновывает тем, что там с детьми ежедневно занимаются психолог и логопед, есть массаж и электрофорез, что там ему будет лучше, а в обычный могут и не взять...Так ли они хороши? Или может они того не стоят, чтобы из северного таскать ребенка в центр каждый день? Его в машине через пол километра рвет, не будет ли для него это хуже, чем если бы ходили в обычный рядом с домом?
ПС: ребенку через неделю 3 года, он не разговаривает...Говорит только "бись"-брысь,"бах"-упал,"бум"-стукнуло,"ти"-дать или когда что-то интересное, "кх"-животное и это все из обозначаемых слов. А так полно слогов "ба", "ма", "па", но он ими нас не называет, просто произносит...

Saule, спасибо пункт 1,2 и 3 ребенок делать обожает. Делаем это для игры в основном, об полезности не задумвалась.

Saule, добрый вечер, дочке 6 лет, вместо Р мы говори Л, после посещения логопеда...был поставлен "диагноз", что ребенок сам может говорить...что занятия ей больше не нужны...да Р она говорит ...но полность до конца дефект не устанился.....что делать опять заниматься с логопедом...дома выполняем все упражнения...сдвига с мертвой точки нет.

Мария_98, к 6 годам ребенок усваивает фонетическую систему языка, т.е. правильно произносит все звуки родной речи. Видимо, звук "Р" у вашего ребенка поставлен, но не автоматизирован (звук считается поставленным, если правильно произносится в самостоятельной речи неосознанно, т.е. человек не задумывается над тем, какое положение должны принять органы артикуляции при его произнесении).
Имхо, проконсультируйтесь у другого специалиста.

Saule, спасибо за ответ и совет!

Здравствуйте! У меня вот такой воопрос: дочке 2,3 г. Говорит все, но далеко не все звуки. В частности нет: з, ж, ц, ш, щ, р, л. Посоветуйте, надо ли делать какие-нибудь упражнения с дочкой? Идти ли к логопеду сейчас?
Да, и еще: сама я заикаюсь и стала замечать, что дочь меня периодически передразниват (н к примеру, ачинает, как и я, заикаться в словах "Где", "когда"). Как пресечь? И не перерастет ли подражание в полноценное заикани?

Сообщение от Vesnushka:
дочке 2,3 г. Говорит все, но далеко не все звуки. В частности нет: з, ж, ц, ш, щ, р, л. Посоветуйте, надо ли делать какие-нибудь упражнения с дочкой?

Отсутствие этих звуков у двухлетнего ребенка является физиологической нормой. Артикуляционные и дыхательные упражнения делать полезно, в этой теме примерные комплексы приведены.

Сообщение от Vesnushka:
сама я заикаюсь и стала замечать, что дочь меня периодически передразниват (н к примеру, ачинает, как и я, заикаться в словах "Где", "когда"). Как пресечь? И не перерастет ли подражание в полноценное заикани?

Это, действительно, проблема. Ребенок усваивает язык по подражанию и подражает он, в первую очередь, речи родителей, поэтому ваша дочка находится в группе риска по возникновению заикания. Я бы посоветовала вам очную консультацию логопеда и детского невролога, чтобы объективно оценить состояние речи вашего ребенка.

Здравствуйте! Дочке 1 и 7, фактически не говорит, все понимает, обьясняется жестами и возгласами. Раньше говорила "ма" (мама), "бабама" (банан), однажды угостила племянницу с фразой "бабама ка"(банан кушай), сейчас слов нет совсем. с другими (бабушки и т. д.) пытается что-то сказать, но получается только какой-то лепет. со мной разговаривать вообще не считает нужным, если делаю вид, что не понимаю - обижается, плачет. Книжки смотрит только самостоятельно, меня прогоняет. Очень любит собирать на улице всякие камешки и т.п., перебирает ручками песок, собирает крупинки со стола.
1. Нам уже бежать к специалистам или подождать немного (а то мне все говорят, что рано еще)?
2. Что делать?
Спасибо.

Saule, Здравствуйте! Помогите пожалуйста! Ребёнку 1 год исполняется, завтра. Прочитала у вас, что в активе должно быть 10-15 слов, а у нас свего пару, и то, я не уверена осозанные или нет.
В 1 мес. и 12 дней повторял за мной "агу", "ма-ма", "ам-ам", "оле". Месяцев в десять подполз к пепе и сказал "папа", сейчас говорит "папа", но не понятно по делу или просто так... Однажды спросила " ты наелся, всё?", ответил "фсё". "Мамкает" очень часто просто так, думаю, что осознанно говорит "мама", когда плачет. Часто говорит "ам-ам", когда голодный. На "кису" говорит "дись" или "дидя", но сейчас заметила, что на многое "дись" говорит.
Лепет у малыша очень разнообразный. Лепечет длинными предложениями с разнообразными звуками и буквами, интонации разные : восклицательные, выпросительные... Много повторяющхся звуков (отрывистых): дзь..., ффф..., ггг..., цокает языком, "ма-ма", па-па", "ба-ба", да-да"... Очень много " агу" в разных интерпритациях: аггг..., агуууу..., гу-гу... Подражает скипящей двери писком, с 6 мес. подражает мауканию кошки звуком. Когда чего-то не хочет, то мотает головой, но вот странность, я его этому не учила. Месяцев в 10 повторял "ай", когда дёргал меня и щипал. На все вопросы отвечал "да", видимо потому что я задавала вопрос и прбавляла в конце "да?". Вобщем разговаривает постоянно, но только на своём языке.
И ещё проблема: закрывается когда я что-либо прошу сказать, показать, сделать... Если только попрошу второй раз, дерётся и убегает.
Кажется, что всё ребёнок понимает, но не говорит. Шустрый, но не капризный, послушный, с 6 мес. знает "нельзя"... "Не тяни в рот"- понимает, что в руки взять можно, но облизывать нельзя... Понимает даже оттенки эмоций, например: если с улыбкой говорю "ай-ай-ай", он остановится, засмеётся, а потом всё равно нашкодит у меня на глазах, но если я серьёзна, то для него это табу.
Не знаю насчёт мелкой моторики: горошину легко подберёт, а пирамидку не собирает, опять же, потому что я прошу или просто боиться, что не получится, психует...
Простите за такой длинный пост, хотелось поподробнее обьяснить, как и что мы говорим...
Что мне делать? Не является ли это каким-то тяжёлым деффектом, потологией?...Логопеда нанять (в ближайшее время) не смогу-тяжёлое материальное положение. Была бы очень признательна вам за совет.

Saule, сыночку 2г7мес. Говорит хорошо, есть огрехи, конечно, "р","ш" и другие сложные звуки.Нужно ли консультироваться с логопедом? заниматься с логопедом?даже больше для общего развития, может посоветуете хорошего специалиста (жел-но в северном)

JUL13, сколько все-таки у вашей дочки слов в активном словаре? Подражает ли она взрослым в неречевой и речевой деятельности? Накапливается ли у нее словарь? Как вы реагируете на то, что она "не говорит"?
Попробуйте найти и поработать с книгами, которые рекомендавались в посте №7.
см. личку