Большой Воронежский Форум Mobile

Кто фашисты?

С ужасом читаю новости как с фронта о волне похищений детей, о том, как у многодетных и приемных семей, под разными предлогами – бедность, нищета, плохие жилищные условия, забирают детей. По сути – похищают, потому что нет законных оснований. Я не знаю, что делать и в потрясении пытаюсь найти аналогию в истории, в какой-нибудь стране и в какое-нибудь время. Бывало ли такое? Живут в доме в аварийном состоянии. Бедность, нищета. Как свидетельствуют очевидцы, когда отбирали ребенка, он плакал, хватался за мать. Ребенку в детском доме запрещают видеться с родителями, терроризируют угрозами забрать оставшихся. Новости как сводка новостей необъявленной войны против многодетных. Производит впечатление, что существует разнарядка – план по отъему детей и заполнению детских домов. К семьям применяется чудовищная форма насилия: похищенные дети воспитываются на иных принципах, и ценностях, чем хотят родители, да и о каком воспитании может идти речь, если детей лишают даже возможности видеться с семьей? Многодетных семей в России мало. Настолько мало, что наших налогов, вполне хватило бы на то, чтобы обеспечить каждую отдельным домом по президентской программе малоэтажного строительства. Но ведь дети для государства это не только обуза, но и налогоплательщики в будущем. Причем на содержание аппарата по контролю уходит немало денег, которые можно было бы потратить с большей пользой. Какой статус этих отобранных детей? Временно в изоляции? Дети в госсобственности? Арестованные? Заложники? Военнопленные?

Когда было подобное? Во времена гонений на христиан в Римской Империи? Я об этом не слышал. В советское время? Не было даже в самые лютые времена. Дети попадали в детские дома, но после того, как погибли, или были репрессированы их родители. Пытаюсь найти аналогию…. Нет, в советское время не было, хотя в ранний период воцарения самой экстремистской формы коммунизма, сразу после революции, была идея о том, что семья должна быть разрушена, а дети являются собственностью государства… Что-то похожее, но не совсем и быстро закончилось. Во времена османской империи воины ислама похищали христианских мальчиков, воспитывали их в антихристианском духе в специально отведенных «интернатах» и делали из них борцов против христианства, кажется, было именно так. Но Османская империя потерпела историческое поражение и преобразилась в светское государство.

Да, еще фашисты. Похищали детей и использовали их как доноров крови и тех кто постарше - как рабов, но они были своего рода военнопленные. Да, это было. Похоже, но не так: чтобы в мирное время, детей забрать за бедность. Но фашисты терроризировали чужой народ. Славян, которых они считали врагом и воевали против нас. Мне почему-то вспомнилась моя семья во время войны. По обрывкам воспоминаний, услышанных в течение жизни, я восстановил картину периода оккупации. Жили в старом, бедном доме, а моя мама, (ей было три года) находилась в гораздо худшем состоянии, чем нынешние жертвы гиперопеки государства. Нищета, лохмотья, голод и вши. Простой деревенский дом долго находился на линии фронта. Прятались от бомбежек в какой-то яме. Потом была оккупация, и они, собственно, немцев не интересовали, за исключением сбора налогов, которые собирались с большой тщательностью и немецкой педантичностью. Рассказывали, что когда пришла новая власть, и им достались советские налоговые архивы, собрали все недоимки.

Фашистов моя нищая семья в их бедной хате не интересовала. Никто не интересовался тем, что им нечего (или есть чего) поесть, не было дела до того, ходят они в школу или нет - и тем более, нацисты не интересовались санитарным состоянием нашего дома. И спасибо им за это! Потому что будь тогда у фашистов соответствующая структура по защите прав ребенка, мою маму забрали бы из семьи, и она никогда бы не стала таким успешным человеком, каким стала впоследствии, после войны. Спасибо и советской власти, что советским чиновникам не пришло в голову отнимать людей за бедность, в которой они не виновны. Благодаря этому я и существую. Увы, многие дети из бедных семей сейчас находятся в опасности не меньшей, чем у христиан во времена фашистского и османского ига. А может быть, все происходит только потому, что мы в страхе думаем, что это навсегда. Скорее всего, нет. История учит, что любую вопиющую несправедливость ждет бесславный конец, только мы должны ускорить этот конец и помочь выбросить госконтроль над внутренними делами семьи на помойку истории.

Протоиерей Максим Обухов,
руководитель Православного медико-просветительского центра "Жизнь" [Ответ]

Сообщение от Werba:
Протоиерей Максим Обухов,

Вот этих надо будет уничтожать одними из первых....Это под их одобрение и рукоплескание творится в стране беззаконие и идет самый настоящий геноцид... [Ответ]

Сообщение от :
Это под их одобрение и рукоплескание

Это под наше всеобщее молчание и "моя хата скраю"

Вспомнилось
Собрались люди и стали обращаться к Богу :
" Почему ? Как ты это допускаешь?
Все вокруг убивают, воруют, обманывают..
И Бог спрашивает:
"А что вам это не нравится ?"
Народ отвечает :"Да как же это может нравится ?"
Так зачем же ВЫ убиваете, воруете.... [Ответ]

Удивляет тишина и спокойствие по поводу нового законопроекта.. В Дании вон из-за пива бастуют, а случись у них подобная выходка депутатов, уже были бы баррикады на улицах, погромы и коктейль Молотова..
Видимо, зомбирование населения дошло до критической точки. [Ответ]

Сообщение от C12H22O11:
не надо обобщать..между "православными Храмами" с золотыми куполами и звездами Давида , и бедными , на ладан дышащими церквями , равно как и между их настоятелями и приходом - огромная разницаи пропасть ....А детей забирают...вспомните Ирода , который боялся рождения Христа...

Детей жалко, тут и разговора нет. Безобразие сие давно пора прекращать. Но церковь ныне вовсе не та, которая была в СССР. Видомо, гонения для церкви - вещь просто необходимая, только тогда в ней остаются искренние и истинно верующие люди, какими и были церковнослужители в СССР. А сейчас на них глядеть противно, коммерсанты одни, хуже бандитов.... [Ответ]

Сообщение от Teddybear:
Удивляет тишина и спокойствие по поводу нового законопроекта.. В Дании вон из-за пива бастуют,

Мы не в Дании. От их забастовок толку еще не было. Пошумят и разойдутся....А уж если наш народ поднимется - мало не покажется, пока все не снесет, не успокоится.....А по мелочам горло драть - проблему не решить. Если ее решать, то нужно решать кардинально.... [Ответ]

Сообщение от Соло:
От их забастовок толку еще не было

Да что Вы говорите... Это как посмотреть. Думаете, их высокий уровень жизни и разного рода социальные гарантии и гражданские права, начиная с 8-часового рабочего дня и заканчивая бесплатным высшим образованием (как в Финляндии) им на блюдечке поднесли? Это как раз результат многовековой борьбы за свои права. Сравните хотя бы их профсоюзы и наши..

Сообщение от Соло:
пока все не снесет, не успокоится..

Считаете, это хорошо? [Ответ]

Сообщение от Teddybear:
Думаете, их высокий уровень жизни и разного рода социальные гарантии и гражданские права, начиная с 8-часового рабочего дня и заканчивая бесплатным высшим образованием (как в Финляндии) им на блюдечке поднесли? Это как раз результат многовековой борьбы за свои права.

Это не результат борьбы, а результат существования СССР. Чтобы не допустить в стране аналогичной социалистической революции тамошней власти пришлось пойти на значительные социальные гарантии своему населению, хотя бы отдаленно напоминающие советские. А вот с распадом СССР эти социальные гарантии стали сворачивать.
Учите матчасть, уважаемый - даты, факты, меры.....И думайте, анализируйте, сопоставляйте...

Сообщение от Teddybear:
Считаете, это хорошо?

Вряд ли к таким социальным явлениям как революции можно подходить с критериями хорошо\плохо. Не хорошо и не плохо, но так есть. Это как дождь, как снег, как ветер - стихия одним словом.
У СССР в перестройку был шанс этого избежать, но либералы не сильны дальним умом, они от жадности выбрали самый кровавый путь, и теперь у нас нет иного выхода....
Или смерть или революция...Что выбираете, уважаемый? [Ответ]

Сообщение от Соло:
Или смерть или революция...Что выбираете, уважаемый?

Свалить отсюда подальше.. И забрать семью.

Сообщение от Соло:
Это не результат борьбы, а результат существования СССР.

Трейд-юнионы существовали, когда СССР еще и в помине не было.. Учите матчасть, уважаемая.. [Ответ]

http://navalny.livejournal.com/

Сообщение от :
Я чё-та не понял
April 9th, 15:07 ГРОЗНЫЙ, 8 апр - РИА Новости. Новая система кредитования жилья, предусматривающая выделение денежных кредитов сроком на 50 лет под 5% годовых, будет создана в Северо-Кавказском федеральном округе, заявил на встрече со студентами полпред президента РФ по СКФО Александр Хлопонин.

"В рамках развития СКФО планируется создание условий для приобретения жилья на льготных условиях. Будут выдаваться кредиты под 5% годовых сроком на 50 лет. Семьям придется платить по 700 рублей в месяц. Думаю, эта сумма доступна для молодых семей, проживающих в регионе", - сказал Хлопонин.

Хлопонин подчеркнул, что в Чеченской Республике объем строительства жилья выше, чем где-либо в России.
//////////
по ссылке от tor85

Ээээээ... А почему бы, например, не запустить такую замечательную программу в Калужской области, Тамбовской или Ивановской?
В Саратовской, Самарской и Астраханской областях будут очень рады такой программе.
В Татарстане, Тюменской и Свердловской областях с восторгом примут такую программу.

Да, в общем-то, я вот и в "жирующей" Мааасвке не отказался бы взять ипотечный кредит под 5% на 50 лет.

Или это у нас такая новая бюджетная политика? Для того, чтобы получить прекрасные федеральные программы губернатор области должен организовать терракты у себя и в сопредельных субъектах?
И жители Московской области (глупые и слабые, они не хотят взрывать метро) будут пожизненно за свой счет оплачивать чудо-ипотеку для жителей Чеченской республики.

"У нас уже ездят на "Кайеннах", а будут ездить на "Роллс-Ройсах", - заявил президент Чечни.

Напомните кто-нибудь, на сколько процентов бюджет Чечни состоит из дотаций остальной России. Уже меньше 98%?

[Ответ]

Сообщение от Teddybear:
Свалить отсюда подальше.. И забрать семью.

При мировой войне не спасет...
Да и не надейтесь, что вы и ваш ребенок там будет кому-то нужен. Если только в качестве пушечного мяса или подопытного кролика....Вы ведь не в Азию собрались, а европы нами брезгуют...

Сообщение от Teddybear:
Трейд-юнионы существовали, когда СССР еще и в помине не было.. Учите матчасть, уважаемая..

Существовали, без базара. Вот только ни фига не смогли сделать, пока в СССР жизнь не наладилась и он не дал своим гражданам столько социальных гарантий, что у европейцев челюсти свело от зависти. Вот тогда и они расщедрились, пришлось и своим работягам тоже что-то давать...А иначе бы капитализму в Европе уже в 60-х гг пришли бы кранты.
Так что это вам нужно учить матчасть, глубокоуважаемый собеседник.
И заодно научитесь анализировать... не помешает... [Ответ]

Сообщение от Werba:
Да, в общем-то, я вот и в "жирующей" Мааасвке не отказался бы взять ипотечный кредит под 5% на 50 лет.

Кому нужна ипотека в Чечне, если работы нет и отдавать нечем?
Да и только убогий на голову берет ипотеку - добровольно отдавать себя в рабство банку на 50 лет, это догадаться надо! Кто там о свободе вещал?
Лично мне бесплатное жилье гораздо больше нравилось. И наплевать, что оно государственное, а не якобы собственное. Живу-то все равно я, и живу столько, сколько хочу, как и дети мои, как и внуки. [Ответ]

Сообщение от Соло:
Да и не надейтесь, что вы и ваш ребенок там будет кому-то нужен. Если только в качестве пушечного мяса или подопытного кролика....Вы ведь не в Азию собрались, а европы нами брезгуют...

На земном шаре много мест, где не строят империи и всякие "ИЗМы"..
И потом, никто из моих знакомых и родственников, уехавших ТУДА обратно не торопится отчего-то.. Вот вам и кролики..

Сообщение от Соло:
Вот только ни фига не смогли сделать,

Насчет "ни фига" - это Вы сильно погорячились..
В конце концов, первые буржуазные революции случились именно в Европе.
А откуда пришел марксизм, напомнить? [Ответ]

Нашла на одном форуме. Очень познавательно.

Сообщение от :
Прочитал и тихо офигел... думаю с этим стоит ознакомится всем у кого есть и будут дети... ведь мы от России не далеки, в этом вопросе...

«Реформа» образования: учителя должны отговаривать школьников от поступления в ВУЗы.

Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации, и отправился я на курсы повышения квалификации учителей. Первая же лекция повергла меня в такой ужас, какой я не испытывал, наверное, с 1993 года. Два хорошо упакованных, очень благополучных человека лет пятидесяти, один профессор, другой кандидат (педагогических наук, разумеется) очень бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у меня, да и у весьма либеральных в политическом смысле учителей, присутствовавших в аудитории, шевелились волосы на голове. Временами раздавались нервные смешки. Следует пояснить, что оба лектора еще и успешно зарабатывают деньги в фирмах, занимающихся «мониторингом качества образования».

Эти двое излагали цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко - министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина.

Отправной точкой этой «реформы» стал 2000 год, когда по данным международных исследований выяснилось, что качество образования в современной России находится на 37-м месте из 42-х возможных. Правда, понятие «качества образования» здесь употребляется в не совсем привычном нормальным людям смысле. Тут полагают, что «качественное образование» это такое, которое можно непосредственно применять в повседневной жизни. Понятно, что научное мировоззрение, которое вырабатывала советская школа, невозможно применить для торговли помидорами на рынке. Большим недостатком старой системы оказалось и то, что 90% знаний, получаемых школьником, были выработаны до 1950 г. и эти знания являются слишком «академическими».

Итак, руководство страны решило сделать наше образование «современным». Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире[]. [b]Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию. Официально была поставлена задача сделать так, чтобы в ВУЗ поступало не более 30% выпускников, еще 45% - в колледжи (бывшие техникумы), 20% - в технические лицеи (ПТУ), ну а 5% остаются на тех, кто никуда после школы учиться не пойдёт.

Одновременно ставится задача свести высшее образование к бакалавриату, причем в перспективе не четырехлетнему, а трех- или даже двухлетнему, так как только на 2-3 года можно прогнозировать потребность в специалистах с «высшим образованием». «Приоритет государства состоит в том», чтобы количество магистров было не более 10% от выпущенных бакалавров. Простой расчет – 30% выпускников школ поступают в ВУЗы, из них менее 1/10 попадет в магистратуру. Итог – менее 3% выпускников школ получат «полноценное» высшее образование, впрочем, полагаю, несравнимое с нормальным пятилетним. В марте 2007 г. принят закон, окончательно вводящий двухуровневую систему высшего образования[b]. При этом государство [b]гарантирует возможность получения бесплатно только бакалаврского «высшего образования». В магистратуре, «в идеале», придется учиться за деньги. «Система образования должна быть построена так, - говорили нам, - чтобы человек, окончивший любую ее ступень чувствовал себя недоучившимся».

С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями. То есть подготовка к получению высшего образования станет исключительно платной. Лектор сообщил нам, что любая семья может тратить 10-20% своего дохода на образование. На вопрос юной и наивной учительницы: «А если этого не хватит?» - ей ответили: «Надо больше зарабатывать!»

Одна из задач, которая официально ставится перед учителями, - «сделать так, чтобы школьник сознательно отказался от поступления в ВУЗ и стал делать горизонтальную карьеру», ведь «в Германии, стране автомобилей, самая престижная профессия - автомеханик». Кроме того, мы узнали, что сын нашего лектора, «профессора с молодых ногтей», поступил в институт («ну, вы понимаете, я там договорился»), был исключен из ВУЗа со второго курса и пошел торговать спортивной одеждой, а теперь «он состоялся и хочет стать театральным критиком, просто для души».

По новому стандарту следует отказаться от: научности, фундаментальности и системности образования старой советской школы, так как то была «конвейерная система, при которой школьник терялся за предметами». Не нужны также: авторитет учителя, государственность и коллективизм. Надо исходить из «практикоориентированности», полезности получаемых знаний и модульности (у школьника должен быть «индивидуальный образовательный маршрут»).

Среди необходимых качеств, которые «новый учитель» должен привить ученикам фигурировало «критическое мышление». Кто-то спросил: «Если школа теперь должна воспитывать сборщика автомобилей, то зачем нужно критическое мышление?» Лектор разъяснил, что под «критическим мышлением» здесь понимается умение рационализировать свою производственную операцию, и более ничего!

Еще мы узнали, что «олимпиадники и медалисты государству не нужны – это личные достижения школьников», а государству нужно поголовное освоение того самого стандарта, который «на три с минусом», а также:
- чтобы выпускник был физически здоров, «ну, чтобы торс у него был, как у нашего президента»;
- чтобы он работал (имеется ввиду, работал руками, а не головой, ведь наука в России этим стандартом не предусмотрена);
- чтобы он не «сидел на шее у государства».

С этой целью было решено ввести пять новшеств:
- нормативно-подушевое финансирование образовательных учреждений;
- сетевую организацию образовательной системы;
- независимую оценку качества образования;
- государственно-общественное управление образовательными учреждениями;
- новую систему оплаты труда педагогов.

Начнем по порядку. Под «нормативно-подушевым финансированим образовательных учреждений» подразумевается то, что на каждого ученика средней школы будет выделено равное финансирование. Эти деньги будут идти в те школы, где фактически учатся данные ученики. Школа теперь должна «жёстко пиарить себя и заманивать детей». Директор должен стать финансовым менеджером, а вот завуч – «представителем государства в школе, таким комиссаром». Он не должен «сливаться с коллективом учителей». Ему вменяется в обязанность ежемесячно проводить проверки знаний учащихся по специальным тестам и отсылать данные «наверх». «Будет создана Федеральная служба завучей (ФСЗ), в масках и с автоматами» - грустно пошутил присутствовавший на лекции директор нашей школы.

Под «сетевой организацией образовательной системы» понимается внедрение в образование «идеологии системы услуг». То есть учитель продает услуги, а государство или родители их покупают. В рамках этой «идеологии» проводится, например, закрытие сельских школ. Детей возят в большой поселок на автобусе, а то, что деревня без школы умрет – конечно, никого в правительстве не волнует.

«Независимая оценка качества образования» - это, понятно, ЕГЭ. В 2009 году ожидается полная победа этой системы тестирования. Пятнадцать основных предметов будут повсеместно переведены на ЕГЭ. Вопрос о том, как быть с Дагестаном, где, как известно, оказались лучшие результаты ЕГЭ по русскому языку в России, при том, что эти «отличники» еле знают русские буквы, ответа мы не дождались. Зато узнали, что лучше всего реформирование образования идет в Якутии.

«Государственно-общественное управление образовательными учреждениями» подразумевает создание управляющего совета школы, состоящего на 50% из родителей, на 25% из учителей и на 25% из «представителей общественности». Этот совет будет определять содержание «школьного компонента» в программе школы, то есть решать – будет это бесплатная школа для бедных, без всяких шансов на поступление выпускников в ВУЗ, или это будет дорогая школа для богатых. Кроме того, директор ежегодно будет представлять какой-то «публичный доклад» о деятельности школы, чтобы сделать ее «полностью прозрачной».

«Новая система оплаты труда педагогов» - это просто шедевр. Теперь стаж не будет учитываться вообще. Зарплата учителя будет состоять из трех частей:

- базовая часть - оплата по 2 р. 50 коп. (два рубля пятьдесят копеек) за каждого ребёнка в классе за 1 урок. В стандартном классе сейчас около 25 человек, стандартная нагрузка учителя 18 часов в неделю. Учитывая, что оплачивать будут 35 недель (245 учебных дней) в году, а размазана эта сумма будет на все 365 дней, в месяц выходит (за вычетом налогов) 2815 руб.

Здесь нам сообщили, что при развитии компьютерных технологий, учителя можно будет вообще «убрать», сведя процесс обучения к дистанционному тестированию и поиску в Интернете. Тогда один учитель сможет одновременно работать хоть со 100 учениками и получать в четыре раза больше, чем сейчас.

1. Компенсационная часть:

а) Надбавка до 15% за особые условия труда по КЗОТу. Уж не знаю, в нетопленном классе, наверное, надо заниматься, чтобы получить эту надбавку?

б) Повышающие коэффициенты за квалификацию. У учителя высшей категории они будут составлять 25% базового оклада. При этом будет проведена переаттестация учителей с тем, чтобы понизить количество учителей высшей категории с 20% от общего числа учителей до 3-5%. Ну а «кандидаты наук и разные заслуженные учителя вообще вредны для школы» - поделился с нами лектор.

в) Коэффициенты за деление класса – их получат, например, учителя иностранных языков. Но, если класс делится на две группы – учителя получат увеличение оплаты за 1 школьника за 1 час всего в полтора раза. То есть времени они потратят столько же, сколько при работе в полном классе, а денег получат на 25% меньше.

2. Стимулирующая часть должна будет выплачиваться учителям из особого фонда в размере 30% от общего фонда зарплаты данной школы по решению «родителей и представителей общественности, входящих в состав Управляющего совета школы». «Учитель может получить практически второй оклад, но только за счет других учителей»; «Учитель может развиваться, но для этого надо идти по головам» - сообщили нам.

Окончательным издевательством прозвучал в конце тезис о том, что учителю необходимо «призвание» для работы в школе. На вопрос, как это понимать, ответили, что «все равно хорошо платить в школе не будут»! Кроме того, «новому учителю» нужны «дисциплина», чтобы он учил строго по стандарту, а также «инициативность», чтобы он мог придумать, как вложить этот стандарт в голову каждого.

Наконец, в завершение нам было сообщено, что «мы живем в эпоху постмодерна, а сейчас главное – игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы». На реплику из зала: «Детей жалко», последовал ответ: «Они тоже должны научиться играть!»

Я шел с лекции о «реформе образования» и вспоминал речи Адольфа Гитлера: «Вообще, человека нужно учить лишь самому необходимому. Все остальное будет ему только мешать!.. В школе нужно давать только общие знания, которые послужат фундаментом для специальных знаний. Я переориентирую образование на обучение главному. События громоздятся одно на другое. Какая же голова должна быть у ребенка, чтобы освоить историю родного края, историю страны в целом, да еще и историю рейха?.. Мозг не в состоянии вобрать все это в себя… Нет никакого смысла учить всех детей в средней школе двум языкам... Зачем мальчику, который хочет заниматься музыкой, геометрия, физика, химия? Что он запомнит из всего этого? Ничего. От любого подробного изложения следует отказаться… Если у кого-то проявляется в какой-либо области ярко выраженный талант, зачем требовать от него еще каких-то знаний? Пусть дальше работает по своей специальности!... Я в основном учил лишь 10 процентов того, что учили другие. Я очень быстро расправлялся с уроками…» (Пикер Г. Застольные разговоры Гитлера. Смоленск: Русич, 1998. С.96-98. 7 марта 1942 г.)

Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть».

Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.

21.09.2007 историк К. Ладогин

Хотя это и выглядит как страшный сон но с подобным раскладом я столкнулся еще в 1996 году при сдаче экзаменов в КПИ на вопрос представителям института что задания вступительных экзаменов далеки от школьной программы и тянут на 1 а то и второй курс института... оные представители согласно кивнули и сказали, что те кто хотят учится в их ВУЗе должны платить отдельно и готовится у репетиторов, а школа не должна давать столь углубленный курс... вот так то... образование...

[Ответ]

Werba, ничего, что тема про нововведения, а статья трехлетней давности? а вообще, за нагнетанием ужОсов и расхожими журналистскими клише суть почти не высматривается, да и логика в каждом втором абзаце хромает. [Ответ]

Сообщение от Соло:
Инфаркт в среднем обходится примерно в 250-500 т.р., инсульт может и дороже, учитывая возможность длительной реабилитации....

сразу видно что у вас у родственников инсульта никогда не было.. [Ответ]

Мамы и папы ! Обратите внимание.

Сообщение от :
"Паспорт здоровья школьника", который представляет собой централизованную систему сбора конфиденциальной информации не столько о состоянии здоровья ребенка, сколько о его социальных связях, конфликтах, обстановке дома, жилищных условиях, вредных привычках родителей и прочее, прочее - новый проектом ювенальщиков - уже «шагает» по России.

К «Паспорту» должно прилагаться фото ребенка и даже фото его рабочего места. По этому документу можно судить о социальном положении родителей и их достатке. Однако, информация, используемая и собираемая в рамках этого проекта для помощи здоровью его обладателя ничтожна, так как сугубо однобока и субъективна.

Ребенок сам не может оценить состояние своего здоровья, для этого существует осмотры врача, анализы, флюорография и прочее, что входит в обычный круг задач, решаемый в районной поликлинике в ходе банального обследования специалистами.

Если бы организаторы этого проекта заботились о здоровье, они бы вложили потраченные деньги в диспансеризацию школьников или в летний отдых: большинство детей в мегаполисах не имеет возможности поехать летом на курорт из-за нищеты родителей.

Итак, стоит иметь ввиду, что все данные подобных паспортов-опросников вводятся в специальные базы, судьбу которых вы никогда не сможете проследить.

И вместе с тем, сейчас можно купить базы данных налоговой, прописки, телефонов, паспортов, ДТП и чего угодно. Базы воруются даже у хорошо защищенных организаций.

Убедиться в этом вы легко, купив диски на Савеловском рынке и поискав там сведения о самом себе. Вы там найдете личные данные не только о своем сегодняшнем состоянии, но и архив за несколько лет.

Представьте себе, к вам подойдет подозрительного вида человек и начнет расспрашивать о Вашем ребенке: попросит его фото, фото рабочего стола, попросит рассказать обо всех его связях и конфликтах, друзьях и оценках в школе. Какова будет ваша реакция? В лучшем для него случае Вы пошлете его куда подальше, а предпочтительнее - задержать и вызвать милицию.

Теперь, после появления "паспортов здоровья" любой подонок попросту купит базу на лазерном диске и узнает о Вашем ребенке все вышеперечисленное. Все, включая адрес прописки, номер «аськи», электронную почту и прочее, прочее. Я думаю, разумному человеку не нужно объяснять, чем это может кончиться - новыми и новыми злоупотреблениями. При этом стоит иметь ввиду, что проект этот ювенальный.

К настоящему моменту уже ясно, что ювенальная система введена для отобрания детей и разрушения семьи. Опросник под видом "Паспорта здоровья школьника" будет отличным пособием для поиска повода к этому. Зачем? Обратите внимание, у нас работают сотни агентов по усыновлению детей иностранцами, а наиболее здоровые - стоят дороже. Умные тоже в цене, а в анкете содержатся данные об уровне интеллекта. Итак, базы данных станут отличным «прайсом-предложением» для усыновителей. Можно будет подобрать ребенка из миллионов - хоть по фото, хоть по группе крови, по любым параметрам.

Отобрать - дело техники - ювенальная система уже создана для этого и работает. (Хотя на сегодняшний день и не законно!) Я не хочу никого пугать, просто пишу, что вижу, а вижу то, что закладывается основа для новых и новых злоупотреблений.

А как же здоровье детей? Да неужели кто-нибудь из реализаторов этого проекта думает об их здоровье? Для заботы о здоровье есть врач, поликлиника и санаторно-курортное лечение, а настоящий паспорт здоровья школьника - это обычная медицинская карта в поликлинике, но вот беда, чем более здоровый ребенок, тем меньше о нем информации в лечебном учреждении.

Участники этой авантюры (которая, кстати, проходит при покровительстве ЮНЕСКО), забывают, что любое анкетирование школьников, включающее в себя конфиденциальные данные, должно проводиться в присутствии родителей или при наличии нотариально заверенной доверенности от них, причем от обоих - отца и матери. Одна такая анкета - повод для судебного иска.

Наверняка, работа над этим порождением неэффективной бюрократии велась несколько лет и средства на неё выделены не малые. Почему бы заранее не посоветоваться с общественностью, нужна ли она, вообще? Почему бы не спросить родителей, что они думают по этому поводу? Почему бы не поинтересоваться у налогоплательщиков: может быть, стоит НАШИ деньги вложить не в это сомнительное предприятие, а на покупку новых рентгеновских аппаратов для регионов или на оплату лекарств, да мало ли дыр в нашем детском здравоохранении? Зачем нужна была секретность этого ничтожного для проекта "Паспорт здоровья школьника"? Ценность его для самого здоровья школьников равна нулю. Однако обладание этими конфиденциальными данными может стоить денег. Проект, судя по его описанию, рассчитан на годы, может быть и на десятилетия.

Базы данных о сегодняшних школьниках будут храниться не год и не два. А в нужный момент, когда дети вырастут, и кто-то из них станет управленцем, политиком, министром, эти данные могут стать на вес золота. С их помощью можно будет манипулировать уже повзрослевшими выпускниками школ, выбрасывая компромат на нужного человека в нужное время и в нужном месте.

А что будет дальше? Если мы не остановим чиновников, которые попросту делают, что хотят, то, наверное, следующим шагом станет сбор данных о генетической карте и биологической совместимости для пересадки детских органов, кстати, уже зреет новый законопроект, разрешающий изъятие детских органов для трансплантации. Короче говоря, проекту есть куда развиваться. А нам всем есть о чём задуматься!

[Ответ]

Werba, все высосано из пальца. это можно и про водительские права с техпаспортом таких же страшилок написать и про военный билет. [Ответ]

http://mama-malysha.livejournal.com/78607.html#cutid1

Сообщение от :
Интересно, многие ли граждане России знают, что готовится к принятию новый закон <<Об образовании>>? А многие ли читали то, что написано в текущей версии подготовленного в недрах Минобрнауки РФ законопроекта?

Между тем, именно сейчас, летом, когда большинству тех, кто не уехал на дачу из-за жары и духоты не до законопроектов, определяется понемногу будущая судьба юных россиян. И судьба эта, увы, выглядит не слишком хорошо - что нетрудно заметить, внимательно вчитавшись в законопроект.

Самые существенные изменения, которые коснутся каждого жителя страны - касаются свободы семьи на выбор формы образования своих детей, начиная с детсадовского возраста. Даже в советское время дошкольное образование в детских садах никогда не было обязательным. Да и известно, что дома дети растут и развиваются, как правило лучше, чем в детских садах. Вот почему в российских традициях многие семьи, которые имели такую возможность, старались не отправлять ребенка в детский садик, воспитывая его дома. Между тем, новый законопроект это традиционное право россиян собирается, без особого шума, взять и отнять.

48 статья проекта ясно указывает, что родители <<обязаны обеспечить получение детьми дошкольного образования>> в год перед школой. И речь не просто об освоении каких-то знаний и умений, о подготовке к школе дома - этим и так занимались почти все родители. Вовсе нет, потому что теперь дошкольное образование не только имеет обязательную часть (об этом говорит п. 1. статьи 100 проекта), но и обязательно реализуется в очной форме (что указано в п. 2 той же ст. 100).

Право воспитывать свое дошкольное чадо дома, которым все долгие годы пользовались - исчезает за горизонтом министерского законотворчества.
Зачем? Почему? Ведь от домашнего воспитания дети не становились менее готовыми к школе, и от этого не было плохо ни обществу, ни самим детям... Но речь не просто об урезании свободы воспитывать. Думается, ларчик открывается гораздо проще. Хотя дошкольное образование формально бесплатное, взимается плата <<за содержание и присмотр>> в детском саду. Фактически, обязательное дошкольное образование означает навязывание всем гражданам России с малыми детьми обязательных платных услуг. И хотя закон предусматривает компенсацию этих расходов, нетрудно, заглянув в статью 103 проекта увидеть, что эта компенсация составит лишь пятую часть от средней платы, определенной, конечно, чиновниками. Думаю, никому не надо напоминать о смехотворных <<прожиточныхм минимумах>> и МРОТ.

На этом урезание прав родителей и атаки на их кошельки не заканчиваются. Новый закон предполагает отобрать у родителей еще одно право - право давать своим детям школьное образование дома, в семье.
Сейчас это право есть у всех россиян. О нем говорит и 10 статья действующего закона об образовании, и его 52 статья:

<<Родители (законные представители) имеют право дать ребенку начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование в семье.
Ребенок, получающий образование в семье, вправе на любом этапе обучения при его положительной аттестации по решению родителей (законных представителей) продолжить образование в образовательном
учреждении>>.

Этим правом, конечно, пользовались не все россияне - многие находили для своих детей устраивающие их школы. Тем не менее, все больше россиян выбирали эту возможность для своих детей - и надо сказать, что результаты впечатляли - как и в других странах мира, где есть семейное образование, дети учились не хуже, а то и лучше, чем в школе. И свобода сказать школе <<до свидания>> (тем самым лишив ее государственных выплат за своего ребенка) - была возможностью всех родителей, с чем школа должна была считаться.

Между тем, новый закон собирается это право у российских семей отобрать. Семейное образование вообще не упоминается в нем, а зато начальное образование, как указывает п 6. Ст. 100 законопроекта, может получать исключительно в очной форме. Т.е. все первые классы дети, независимо от решения их родителей, должны будут учиться только в школах, а не дома.

Может показаться, что это касается не всех. Большинство ведь учит своих детей в школах. Между тем, все вовсе не так просто. Помните, не так давно в обществе широко обсуждалось то, что образование станет частично платным? Так вот, несмотря на опровержения со стороны чиновников - новый закон откроет широкую дорогу для этого. Достаточно будет просто минимизировать бесплатную <<обязательную>> часть стандартов, сделав все прочие уроки, нужные для успешного прохождения аттестации, сдач ЕГЭ и решения прочих проблем, важных для будущей жизни - отнеся остальное, не менее необходимое в дополнительную - а значит платную категорию образовательных услуг. Дети младшего школьного возраста будут обязаны ходить в школу - а посему, если их родители хотят, чтобы они делали дальнейшие успехи на образовательном и жизненном поприще - им, волей-неволей, придется платить немалые деньги за эти дополнительные образовательные услуги. Думаете, это теории? Но московские родители пишут, что уже сейчас в некоторых школах столицы бесплатное изучение русского языка (по которому, напомню, обязательно сдается ЕГЭ) предусмотрено только до восьмого класса.

В этих условиях существование такой альтернативы, как семейное обучение станет жизненно важным. Уже сейчас затраты на семейное обучение вполне сравнимы с затратами на обучение ребенка, которые средние родители несут в обычной <<бесплатной>> школе. В условиях же все большей коммерциализации обучения - семейное образование стало бы реальной, качественной альтернативой школам и выходом для многих семей (тем более, что в сообществе сторонников этой формы обучения за последние годы наработано немало полезных методических материалов - вот лишь некоторые из них). Но увы, эту альтернативу у россиян хотят отобрать - отобрать действующее право, которым люди уже пользуются и которое явно было провозглашено в законе.

Зачем? Ведь известно, что демократические государства идут по пути расширения, а не урезания прав, если эти права не наносят ущерба правам другим и обществу. А как домашнее образование может нанести ущерб обществу, если в странах, где оно давно существует, результаты его (учитываемые официальной статистикой) вполне замечательны?

К сожалению, тенденции <<сверху>> в отношении прав семьи в нашей стране уже некоторое время тревожные. Попытки введения ювенальной юстиции, постоянно надзирающей за каждой семьей, попытки под видом заботы о детях собирать в нарушение законов конфиденциальную информацию о семьях (см. недавний проект <<Паспорта здоровья школьника>>), наконец уже несколько прецедентов, когда у родителей отбирали детей исключительно по причине малообеспеченности... И кто может гарантировать, что завтра у тех родителей, кто не сможет платить за <<содержание и присмотр>> в детских садах или за <<дополнительные образовательные услуги>> для младших школьников детей не будут попросту отбирать? И это в условиях кризиса, когда многие с трудом несут бремя семейных расходов...

Известна всем история о том, как "враг вступает в город, пленных не щадя, потому, что в кузнице не было гвоздя". Казалось бы мелочь - отмена семейного обучения, о котором многие даже не слышали. Но в том- то и дело, что в новых условиях это <<маленькое право>> семьи может оказаться отнюдь не мелочью, а "гвоздем" - реально необходимой для многих альтернативой. Думаю, важно сохранить это право у каждой российской семьи.

Что для этого можно сделать? Например, участвовать в <<народной экспертизе законопроекта>> (о которой, правда, народ почти не слышал), где сторонники семейного образования сейчас стараются сохранить это право, в том числе предлагая некоторые поправки в законопроект. Или написав письмо в Министерство образования или другие ответственные инстанции - с требованием, чтобы российских граждан не лишали права на обучение и воспитание дошкольников и младших школьников в семье, вне садиков и школ.

[Ответ]