Большой Воронежский Форум Mobile

Сообщение от Ведьмачка:
А как можно лечить нос, если он заложен а соплей нет?Мы уже и УФО делали,промывали нос,проторгол капали!!!А он все-равно заложен!!!

Заложенность носа как правило идет от отека его слизистой оболочки,идущей,в частности от расширения ее сосудов,либо от аллергенного воздействия (не берем механические препятствия,типа искривления носовой перегородки или полипозные разрастания)
В первом случае - сосудосуживающие препараты (их сейчас достаточно много,нафтизин самый известный,правда не для детей),во втором случае - антигистаминные капли.
Проторгол здесь вообще и рядом не стоит в обоих случаях,равно как и УФО...
И если подобная заложенность постоянна,с редкими перерывами - к гомеопату,в этом случае оправданный визит. Аллергические компоненты они хорошо умеют убирать,да и балансировать имунный статус (от нарушения которого часто идут длительные проблемы с носом).

Вопрос: Почему ребенок не научился выговаривать "р"? за какой срок РЕАЛЬНО научить ребенка произношению этой букве?

Natalia a, не зная ребенка, содержание занятий с логопедом, у которого вы занимались, ответить на этот вопрос нельзя.
Время, потраченное на постановку и автоматизацию любого звука, сильно отличается у разных детей (а также у подростков и взрослых). У одних детей звук "р" получается уже на первом занятии и очень быстро вводится в речь. У других деток этот же звук ставится в течение нескольких занятий, но долго автоматизируется. У третьих - ничего не получается месяцами.
Наиболее распространенные причины неэффективности логопедических занятий:
1) многое зависит от того, КАК нарушается произношение звука. Звук поставить легче, если он отсутствует ("ыба"), и труднее, если звук произносится искаженно (например, горловой "р"). В первом случае, ребенка нужно научить, а во втором - переучить (это сделать намного сложнее). Однако не все специалисты учитывают это, соответственно, может получиться ситуация, когда ребенок уже научился произносить звук изолированно правильно, но в речи все равно искажает звук (картавит, применительно к звуку "р").
2) необходимо учитывать отношение ребенка к имеющемуся у него нарушению звукопроизношения. Он может быть зациклен на нем, особенно, если окружающие ребенка люди постоянно заостряют внимание на данной проблеме. "Когда же ты научишься выговаривать "р", ты же уже такой большой! Машенька намного младше, а у нее уже вот как хорошо получается и т.д.!" - постоянно говорят соседи, родственники, а зачастую и сами родители. Результат: ребенок приходит к логопеду в полной уверенности, что у него ничего никогда не получится и наотрез отказывается от выполнения каких-либо заданий, связанных с постановкой звука. В этом случае логопеду вначале приходится выступать в качестве психолога, а это, порой, тоже отнимает много времени (родители этого, как правило, не понимают - им важен результат. А вся ваша психология - это ...). Ну, а если логопед не нашел подхода к ребенку, не учел его психологические особенности, то и результата не будет.
3) специалист может быть некомпетентен. Ну не умеет он ставить тот или иной звук, а порой даже и не слышит, что у ребенка нарушено звукопроизношение (это касается, в первую очередь, свистящих и шипящих звуков). В этом случае нужно искать другого специалиста.
4) отсутствие работы дома с родителями. Логопед может быть очень хорошим специалистом, но он не волшебник. 2 получасовых занятия в неделю - это слишком мало. Необходимы ежедневные (!) занятия в домашних условиях.