Сообщение от Ближний Товарищ:
А как же "совковая принудиловка"?!
Сообщение от Gorilla:
если бы школа была факультативом, я бы вообще в нее не ходил, в 16 лет есть и более интересные занятия
Сообщение от Ближний Товарищ:
Вот же ж мерзкий совок! А мог бы в "Варкрафт" шпарить!
Сообщение от Чёрный Дембель:
Оно и сегодня кто хочет - полирует линзы
Сообщение от Ближний Товарищ:
Да где же их взять-то?
Сообщение от Ближний Товарищ:
Да где же их взять-то?
Сообщение от jur:
(Муххамеды и Гульнары)у них по 300баллов.
Сообщение от Sandy:
то есть тебя надо заставлять учиться и заставлять работать? сам не в состоянии?
Сообщение от Gorilla:
Вот несовершеннолетние дети - незрелые и безмозглые, они сами не знают что им нужно, ими надо управлять и воспитывать их.
Сообщение от gramlin:
Вам не кажется, что в обсуждении ЕГЭ часто происходит подмена понятий:как должна воспитать ребенка школа - это одно и ЕГЭ к этому не имеет никакого отношения, у него другие задачи. Развитие ребенка подразумевает наличие в программе и пения, рисования, физкультуры, астрономии и прочих химий и геометрий, за это отвечает образовательный стандарт, все это должно быть до 11 класса (раз уж у нас такая система, что оценивают только по результатам единоразового теста). А в выпускном классе перед ребенком стоит задача лучше других пройти вступительный экзамен в выбранный ВУЗ или техникум, и лучше чтобы этот экзамен был стандартизирован для всех. В выпускном классе не до развития эрудиции - сложный период и огромный стресс.
Сообщение от jur:
Вчера дочь знакомой ходила подавать документы,у неё 270 баллов,впереди уже тридцать человек все иногород.(Муххамеды и Гульнары)у них по 300баллов.
Сообщение от Gorilla:
несовершеннолетние дети - незрелые и безмозглые, они сами не знают что им нужно,
Сообщение от Слай:
И ещё один существенный плюс ЕГЭ: Более 25 тысяч выпускников не получат аттестат в этом году
Сообщение от Sandy:
Это смотря какие дети.. те у которых родители херовые те действительно незрелые и безмозглые.
Сообщение от Xenon:
RUR, как нет? Даже тот факт, что лоботрясам не могут нарисовать тройку?
Сообщение от RUR:
Ничего хорошего в этом нет.
Сообщение от RUR:
Во-первых то что не готовы
Сообщение от RUR:
во-вторых что это не только их вина
Сообщение от RUR:
в третьих нарисовать тройку таки могут но не всем.
Сообщение от Слай:
Теперь всё по честному - дебилы получают заслуженную оценку.
Сообщение от Слай:
Значит 11 лет прошли даром.
Сообщение от Слай:
Царизм виноват?
Сообщение от Слай:
Если ученик получает 2, значит учитель не научил.
Сообщение от Слай:
Какой смысл учителю не завысить оценку, при этом директор стоит на тех же позициях.
Сообщение от Xenon:
RUR, двойки случайно получают?
Сообщение от :
Сейчас очень модно говорить что современное образование никуда не годится. Школьники и студенты считают что им всячески навязывает шаблонное мышление и оно никак им не пригодится в будущем. Допустим это так. Но могут ли современные ученики похвастаться вот таким вот прохождением экзамена?
Однажды к Эрнеcту Резерфорду, президенту Королевской академии, обратился коллега за помощью. Он собирался поставить самую низкую оценку по физике одному из своих студентов, в то время как тот утверждал, что заслуживает высшего балла. Оба — преподаватель и студент — согласились положиться на суждение третьего лица, незаинтересованного арбитра. Выбор пал на Резерфорда. Экзаменационный вопрос гласил: «Объясните, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра?».
Ответ студента был таким: «Нужно подняться с барометром на крышу здания, спустить барометр вниз на длинной верёвке, а затем втянуть его обратно и измерить длину верёвки, которая и покажет точную высоту здания».
Случай был и впрямь сложный, так как ответ был абсолютно полным и верным! С другой стороны, экзамен был по физике, а ответ имел мало общего с применением знаний в этой области.
Резерфорд предложил студенту попытаться ответить ещё раз. Дав ему шесть минут на подготовку, он предупредил его, что ответ должен демонстрировать знание физических законов. По истечении пяти минут студент так и не написал ничего в экзаменационном листе. Резерфорд спросил его, сдаётся ли он, но тот заявил, что у него есть несколько решений проблемы, и он просто выбирает лучшее.
Заинтересовавшись, Резерфорд попросил молодого человека приступить к ответу, не дожидаясь истечения отведённого срока. Новый ответ на вопрос гласил: «Поднимитесь с барометром на крышу и бросьте его вниз, замеряя время падения. Затем, используя формулу, вычислите высоту здания».
Тут Резерфорд спросил своего коллегу преподавателя, доволен ли он этим ответом. Тот, наконец, сдался, признав ответ удовлетворительным. Однако студент упоминал, что знает несколько ответов, и его попросили открыть их.
— Есть несколько способов измерить высоту здания с помощью барометра, — начал студент. — Например, можно выйти на улицу в солнечный день и измерить высоту барометра и его тени, а также измерить длину тени здания. Затем, решив несложную пропорцию, определить высоту самого здания.
— Неплохо, — сказал Резерфорд. — Есть и другие способы?
— Да. Есть очень простой способ, который, уверен, вам понравится. Вы берёте барометр в руки и поднимаетесь по лестнице, прикладывая барометр к стене и делая отметки. Сосчитав количество этих отметок и умножив его на размер барометра, вы получите высоту здания. Вполне очевидный метод.
— Если вы хотите более сложный способ, — продолжал он, — то привяжите к барометру шнурок и, раскачивая его, как маятник, определите величину гравитации у основания здания и на его крыше. Из разницы между этими величинами, в принципе, можно вычислить высоту здания. В этом же случае, привязав к барометру шнурок, вы можете подняться с вашим маятником на крышу и, раскачивая его, вычислить высоту здания по периоду прецессии.
— Наконец, — заключил он, — среди множества прочих способов решения данной проблемы лучшим, пожалуй, является такой: возьмите барометр с собой, найдите управляющего и скажите ему: «Господин управляющий, у меня есть замечательный барометр. Он ваш, если вы скажете мне высоту этого здания».
Тут Резерфорд спросил студента, неужели он действительно не знал общепринятого решения этой задачи. Он признался, что знал, но сказал при этом, что сыт по горло школой и колледжем, где учителя навязывают ученикам свой способ мышления, который не всегда приемлет не стандартных решений.
Студент этот был Нильс Бор (1885–1962), датский физик, лауреат Нобелевской премии 1922 г.
Сообщение от КтулхуMan:
Поезд ехал в Киев.
Сообщение от Xenon:
RUR, байки - это конечно хорошо, но последние несколько десятилетий любой нормальный первоклассник знает, что русский язык и математику ему придётся сдавать на выпускных экзаменах.
Сообщение от RUR:
По правде сказать, мы тоже в своё время это знали, только не в первом классе.
И опять таки что значит "нормальный"? Хотите сказать что бывают ненормальные?
Сообщение от RUR:
ЕГЭ отучает думать креативно
Сообщение от Xenon:
Цитата: Сообщение от RUR По правде сказать, мы тоже в своё время это знали, только не в первом классе. И опять таки что значит "нормальный"? Хотите сказать что бывают ненормальные? Ну значит с родителями и сверстниками не повезло и у самого головы на плечах нет. Если это так, то с ним не всё в порядке.
Сообщение от Xenon:
Без креативности задания из части С не решить.
Сообщение от :
У школьников нет страха завалить экзамен?
Сообщение от Афанасий:
И что самое ужасное те же 90% уверены в высоком качестве собственных знаний) Например все убеждены что в совершенстве владеют иностранным языком. Это фикция))))
